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十一龙樾着力于培养志远意诚、思方行圆,即志存高远、诚信笃志、言行规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁。

龙樾是一所没有围墙的学校,我们认为未来学校最显著的特点将是:“开放,多元,融通。”“未来小镇”就是我们基于十一学校教育体系下对未来学校的一种想象和实践。

01  文化与价值观


1.改革创新,敢为天下先;

2.创造适合学生发展的教育,办人民满意的学校;

3.与共和国一同成长,共和国的利益高于一切;

4.海纳百川,包容共生;聚天下英才,做英雄事业;

5.追求卓越,反对平庸,拒绝低劣;

6.不为高考,赢得高考,追求素质教育与优秀升学成绩的统一实现;

7.在工作中研究,在研究状态下工作;

8.学校未来发展:培养——研究型学校;

9.师德高品位,专业高学识,能力多方位,研究高水平;

10.干部行为准则:公、勤、谦、坦;

11.课程改变学校才会改变;

12.主体性教育:学生能做的,老师不要包办;

13.优秀做人,成功做事,全面发展,多向成才;

14.把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园;15.不可侵犯的教代会民主权利:信任投票决定校长是否继续任职,满意率评价决定干部是否继续任职,参与制定、修订甚至决定学校重大文件和方案;

16.敢于否定自我,不断创新发展战略;

17.生活上可以照顾,工作上不可以照顾;

18.卓越的领导者是学校最宝贵的财富;

19.建设国际化学校,培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才;

20.一心办学,心无旁骛,敬业笃志,乐业奉献。

02 文化与价值观


师生导向 — 学校组织结构的构建必须以师生为导向,有利于简化程序,快速响应师生、教育教学的需求;有利于创造以学生为本、以教育教学为中心、以质量为目标的文化;

 

扁平模式 — 学校将通过调整组织结构,使各层级的管理跨度处于一个合理的范围。学校将尽可能压缩学校组织结构层级,减少无效劳动,让师生的需求以最快的速度得以反应;

 

矩阵结构 — 学校构建学部(年级)与学科共同对教育教学质量负责的机制;在矩阵管理结构中,每一个人都应该对事业负责,而不是仅仅对某一位领导负责;每一个人都不仅仅属于某一个部门,都应该顾全大局,将有利于学校大局、有利于把事情办好作为工作的出发点和落脚点。

03 管理及管理者


先人后事 — 合理地调节和寻求教职工事业、情感、待遇和健康之间的平衡;将个人发展目标与学校发展目标一起进行管理;让每一个人都感到自己很重要。

 

要事第一 — 以战略目标和关键成功因素为依据,区分核心工作与一般性工作;不仅仅是正确地做事,更重要的是做正确的事。

 

组织才华与塑造才华 — 管理者应该充分发挥各方积极性与创造性,动员各方实现团队共同的想法;一个优秀的管理者应该当好自己部属的教练;管理者肩负着传递赞美的重要任务,传递赞美也是最重要的管理活动之一。

 

梳理并改造流程 — 流程变了,结果才会改变;流程好了,结果才会理想;当工作出现问题或迷茫时,要详细甚至有点“傻”地画出流程图;将工作流程和管理环节简单化。

 

上下贯通 — 学校党组织、行政、工会及群团组织要及时沟通,学部、学科、教研组、班级的教育与管理思路必须与学校一贯的文化相一致;在各个领域确保学校文化的延续、深化与创新。

 

沟通与协作 — “你是天下第一也要由天下第二来帮你”。要通过明确边界、理清流程、细化常规,为沟通与协作打好基础;及时通报反馈,不断沟通过程性信息,及时通报工作结果,以求得各方了解、理解与支持。

 

公平与民主 — 世间没有绝对的公平,但管理者的行为应该是公平的;民主的程序必须公平;坚持“五湖四海”,绝不允许任何人把亲疏带到十一校园;想拥有一个好主意的最好方法是拥有许多主意;创造“看得见的平等”与“看得见的民主”的校园环境与校园文化。

 

标杆学习 — 定期寻找自己工作领域的制高点;努力在100个细节上比同类学校好1%。要居安思危,始终具有忧患意识。要不断创造学校发展机遇,不断提升学校发展水平。

 

风险管理 — 管理风险而不是回避风险,定期排查安全隐患与定期梳理学校面临的风险,确保学校发展的平稳健康。构建完善的应急机制,努力把学校建设成为一个安全的地方。

 

管理情绪 — 当过于情绪化时,控制与矛盾方的正面接触,延迟决策,尽量“忍过一个晚上”。

 

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